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(一)、 在操作、探索中学习。把教学活动变成幼儿自己主动探索的过程,在主客体的相互作用中,幼儿能够获得主动的发展。 (二)、发展幼儿思维结构。既着眼于具体数学知识的学习和能力的培养,更着重于指向幼儿思维结构的发展,从根本上促进幼儿数学能力的发展。 (三)、 重视幼儿的个别差异, 尊重每个幼儿的学习方式、学习节奏,让每个幼儿在自己的水平上发展。 (四)、密切联系幼儿的生活。生活中的学习让幼儿积累丰富的数学经验,便于幼儿理解抽象的数学概念。
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更新时间:2024-12-05 13:26
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